Uso de la inteligencia artificial generativa para la enseñanza de la educación superior y militar
DOI:
https://doi.org/10.60029/rcesge.v4i1ar11Palabras clave:
Inteligencia artificial generativa, enseñanza militar, aprendizaje, desafíosResumen
Este artículo de revisión examina el impacto transformador de la inteligencia artificial (IA) y la inteligencia artificial generativa (IAG) en el panorama de la educación superior. Se analizan las oportunidades que brinda la IAG para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluyendo la retroalimentación inmediata, la creación de recursos didácticos personalizados y el fomento de un aprendizaje adaptativo e interactivo. Adicionalmente, se exploran las contribuciones de la IA a la eficiencia institucional y la precisión de la evaluación, así como su potencial para facilitar la transmisión y la comprensión de información compleja. No obstante, el estudio también aborda los desafíos éticos y prácticos que plantea la implementación de la IA en la educación, tales como la equidad en el acceso a la tecnología, la protección de la privacidad de los datos, la fiabilidad de la información y la integridad académica. Se enfatiza la importancia de establecer directrices claras, promover un uso ético de la IA y proporcionar la capacitación necesaria a educadores y estudiantes para aprovechar su potencial de manera responsable. En conclusión, se argumenta que la IA, y particularmente la IAG, constituyen herramientas valiosas para enriquecer la educación superior militar, siempre que se gestionen proactivamente los desafíos asociados y se reconozca el papel fundamental del docente en el proceso educativo.
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