Reflections on competency-based performance assessments in military higher education institutions
DOI:
https://doi.org/10.60029/rcesge.v3i1art7Keywords:
Evaluation, performances, competencies.Abstract
This work focuses on the reflection of a performance evaluation system based on competencies in higher education institutions, with special attention to military and police academies. It analyzes how current evaluation practices, especially at the Chorrillos Military School, require renewal to align them more effectively with a competency-based approach. The research highlights the importance of transforming traditional assessment methods, based on memorization, towards an approach that integrates practical, cognitive, and attitudinal skills, reflecting the real challenges of the military work environment. It examines how assessments can be adapted to measure student competencies more effectively, including the implementation of final exams and presentation rubrics. The study proposes recommendations for the development of comprehensive evaluation systems that support the training of competent future military professionals adapted to contemporary challenges.
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